Первого сентября во всем мире торжественный праздник – День знаний. Этого дня ждут все дети и взрослые. Праздник Дня Знаний считается всенародным. В этот первый осенний день ребята-школьники идут в школу. Начинается новый учебный год. (далее…)
Работа по ранней профориентации дошкольников в МБДОУ д/с №40 осуществляется через совместную деятельность педагога с детьми и самостоятельную деятельность детей, которая проходит через нравственную, познавательную, трудовую, художественную, спортивную и игровую деятельность.
Данный подход способствует активизации интереса детей к миру профессий, систематизации представлений и успешной социализации каждого ребёнка. Развивается конкретно-наглядное представление о мире профессий.
Содержание этой образовательной области направлено на формирование у воспитанников д/с №40 положительного отношения к труду через решение следующих задач:
— развитие трудовой деятельности;
— воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
— формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
В процессе возрастного развития ребёнок насыщает своё сознание разнообразными представлениями о мире профессий. Он в символической форме пытается проиграть действия представителей различных профессий (водитель, врач и т. п.), основываясь на наблюдениях за действиями взрослых. Некоторые элементы профессиональной деятельности ребенку ещё трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, впечатлений, конкретных ситуаций из жизни, историй.
В каждой группе сформированы профориентационные центры, в которых дети получают 
возможность расширить и уточнить знания о профессиях, активизировать словарный запас. Работа в этих центрах направлена на то, чтобы ребенок мог принимать перемены, критически мыслить, осуществлять самостоятельный и осознанный выбор, ставить и решать проблемы, работать в команде, с уважением относятся к любому виду человеческой деятельности. Здесь воспитанники знакомятся (в основном в ходе игры) с простейшими, но самыми характерными чертами профессий, приобретают навыки, которые будут развиты в дальнейшем.
Работа наших центров профориентации создаёт условия для развивающего вариативного дошкольного образования; обеспечивает открытость дошкольного образования; создает условия для участия родителей (законных представителей)» (ФГОС ДО, 3.).
Центры в группах возглавляют воспитатели. Их роль может быть различной: педагог может быть прямым участником игры, советчиком, помощником и т. п. Но во всех случаях воспитатель, внимательно относясь к замыслам и стремлениям детей, не подавляя их инициативу и самостоятельность, влияет на содержание игр, создает условия для их развертывания, для развития детской изобретательности, творчества. Он помогает детям устанавливать взаимоотношения дружбы и взаимопомощи.
Формы работы в центрах:
1. Проведение экскурсий
2. Организация встреч с людьми разных профессии.
3. Чтение художественной литературы, отражающей общественную направленность труда взрослых.
4. Беседы, рассказы воспитателя с использованием иллюстративного материала о труде взрослых.
5. Рассказы воспитателя по специально подобранным фотографиям, репродукциям с картин, о профессиях родителей.
6. Составление детьми рассказов на определенные темы, связанные с наблюдениями за трудом взрослых.
7. Индивидуальные беседы с детьми, уточняющие знания, представления о профессиях.
8. Составление различных сценариев сюжетно-ролевых игр.
9. Знакомство родителей с их ролью в профориентации детей.
В каждой группе профориентационные центры имеют свое направление:
Младшая группа — центр сферы обслуживания и строительства (воспитатель Тасовая И.Ю.), средняя – центр служебных профессий (воспитатель Варич Т.Н.), старшая комбинированная группа – информационный центр (воспитатель Коломиец Г.А.), подготовительная к школе группа – центр сельского хозяйства (воспитатель Макеева Л.Н.).
Переходя из группы в группу, ребенок имеет возможность получить первичные представления о разных профессиях, о труде и его роли в обществе и жизни каждого человека.
Планируемые образовательные результаты:
• Дети приобретают компетентность и самоуважение.
• Дети учатся осуществлять осознанный и ответственный выбор.
• У детей развивается чувство собственной значимости, они становятся самостоятельными и инициативными.
• Родители ощущают личную причастность к программе.
• Родители начинают лучше ориентироваться в процессах развития ребёнка.
• Родители получают большее представление о работе воспитателей и начинают испытывать большее уважение к ним.
Задачи:
— расширять представление детей о том, что Земля – общий дом для всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком;
— закрепить понятие, что мы – люди – являемся частью природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и то же: вода, солнце, воздух;
— развивать у детей познавательный интерес к природе, воображение, образное мышление;
— формировать стремление беречь свой общий дом, как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей;
— развивать экологическую культуру дошкольников;
— воспитывать ответственное и бережное отношение к окружающему миру, природе;
— воспитывать интерес изучению природы Кубани.
Материалы и оборудование: мультимедийная установка, слайды, (человек, животные, рыбы, птицы, насекомые, растения, вода, солнце, воздух), символические изображения, глобус, стихи, загадки, мяч.
Словарная работа: глобус, планета Земля, заповедник, суша, живая и неживая природа.
Предварительная работа: рассматривание презентации «Планета – Земля», иллюстраций из альбома о природе, дидактические игры, загадывание загадок, заучивание стихотворений, пословиц, чтение художественной литературы о природе.
Ход занятия:
1. Организационная часть. (На фоне тихой музыки воспитатель читает стихотворение)
Слайд № 1-3 (Осенний лес) Быть может, вся природа —
Мозаика цветов?
Быть может, вся природа —
Различность голосов?
Быть может, вся природа —
Лишь числа и черты?
Быть может, вся природа —
Желанье красоты?..
К. Бальмонт
Воспитатель: — Ребята, как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить?
(Ответы детей)
– Я предлагаю, вам отправиться вместе со мной в загадочный и интересный мир природы. Как вы думаете, что это такое?
Дети: Это животные, рыбы, птицы, насекомые, растения.
2. Основная часть.
Воспитатель: Этот мир такой разнообразный и неповторимый, загадочный и до сих пор не изученный. Но вы же уже очень много знаете об окружающем нас мире. И сейчас мы с вами поиграем в интересную игру «Живая и неживая природа» с помощью нашего интерактивного оборудования.
Дети по очереди нажимают на картинки (живой – птицы, растения, рыбы, животные и т.д. и неживой природы – камни, небо, земля, песок, сосулька ит.д.) правильный ответ смайлик улыбается, ответ не верный – смайлик грустит) (Приложение 1)
Воспитатель: У каждого человека есть свой дом, и у каждого животного то же и у насекомых, цветов и деревьев есть дом. (Выкладываются на доске символы). А как можно назвать наш общий дом? (Ставится глобус).
Слайд № 5 (Земля из космического корабля)
Дети: Земля.
1-й ребенок: Наше общежитие – Земля,
А ещё научнее – планета.
Никому, нельзя, ребята
Забывать когда-нибудь про это!
2-й ребенок: Наше общежитие – моря,
Родники, ручьи, озёра, реки-
Родина, короче, говоря
Данная однажды и навеки…
Слайд № 6 (Солнечная система)
Воспитатель: Наш общий дом – это планета Земля, которая вращается вокруг солнца. Что это такое?
Дети: Это глобус.
Воспитатель: Глобус – это макет нашей планеты. Глобус придумали и сделали люди для того, чтобы дети имели представление о нашей Земле, как планете. Какой формы наша планета?
Дети: Она похожа на мяч, шар, она круглая…
Слайд № 7 (планета Земля — крупно)
Воспитатель: — Ребята, а почему глобус окрашен в разные цвета?
— Перечислите их.
— А как вы думаете, каким цветом обозначена суша?
— Каким цветом вода?
— А чего больше на нашей планете суши или воды?
Дети: Суша тёмная, зелёная, жёлтая, светло-коричневая, коричневая.
Дети: Вода обозначена, синим и голубым цветом.
Дети: Воды больше, чем суши.
Слайд № 8 (планета Земля из космического корабля)
Воспитатель: Планета Земля — самая красивая планета в нашей солнечной системе. Земля — это общий чудесный дом для всех. Она единственная планета, на которой есть жизнь. Обратите внимание на экран. Планету окружает голубая оболочка. Как вы думаете, что это?
Дети: Это воздух, которым мы дышим.
Воспитатель: Конечно, без воздушной защиты не было бы и жизни на Земле.
Ребёнок: И. Дайненко
Есть на Земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весёлый звон ручья.
Живут в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нём.
Природою родной земли
Зовётся этот дом.
Воспитатель: Природа кроме красоты и прекрасного настроения, даёт человеку то, без чего жизнь невозможна. Узнаем, ответив на загадки:
Не огонь, а больно жжёт.
Не пекарь, а печёт.
Дети: Солнце. (Выставляются символы: солнца, воды, воздуха) (Приложение 1)
Воспитатель: Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он – невидимый, и всё же
Без него прожить не можем.
Дети: Воздух
Воспитатель: Меня пьют, меня льют,
Всем я нужна, кто такая я?
Дети: Вода.
Воспитатель: Вот, что даёт природа всему живому для жизни.
Слайды № 9 – 14 (Солнце. Вода: океан, море, река, ручей, роса, дождь, айсберг, снег. Воздух).
Воспитатель: — А сейчас поиграем в игру «Летает, плавает, передвигается по суше».
— Как вы думаете, сможет человек жить один на Земле, без животных, птиц, растений, насекомых, деревьев? Конечно, нет. От природы зависит жизнь человека.
— А как вы думаете, ребята, от человека зависит красота природы?
Дети: Да, зависит. Потому, что люди оберегают животных, сажают леса, очищают реки, кормят птиц, создают заповедники.
Слайды № 15 – 20 (Фото природы и редких животных и птиц Краснодарского края, фото детей группы, сажающих растения, кормящих птиц с родителями)
Воспитатель: Люди могут приумножать природу, а могут погубить оставшееся. Но человек может исправлять свои ошибки и как вы правильно сказали, создаёт заповедники. А сейчас мы с вами вспомним правила поведения в природе. (показ рисунков)
Если только захотите
Вы природе помогать,
Лучше правила учите, —
Чтобы их не забывать!
(Инсценировка стихотворения)
1-й ребенок: В лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Из рогатки не стрелять, —
Ты пришёл не убивать.
2-й ребенок: Ветки дуба не ломать,
Мусор с травки убирать.
Бабочки пускай летают.
Но кому они мешают.
3-й ребенок: Огонь – враг леса, он хитёр, —
Не разводи в лесу костёр!
4-й ребенок: Не рви цветы и не топчи траву,
Не обрывай с кустов листву.
Не мни зелёную былинку,
В лесу ходи лишь по тропинке.
5-й ребенок: В лесу всем птицам помогай,
А птичьих гнёзд – не разоряй!
6-й ребенок: Муравьиный дом в глуши,
Ты его не тормоши.
Муравьишкам помоги –
Домик их огороди.
7-й ребенок: Не обижай в лесу зверей.
Вести себя достойно просим…
В лесу, запомни, —
Мы лишь гости!
Воспитатель: О Земле – матушке, русский народ сложил много пословиц и поговорок.
— А давайте сейчас поиграем в игру «Дополни пословицу».
(воспитатель называет первую часть, дети концовку)
Без хозяина Земля — круглая сирота.
Накорми Землю — она накормит тебя.
Рощи да леса
— родного края краса.
Судьба природы — судьба Родины.
Без дождя и трава не растёт.
3. Заключительная часть.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Чтобы сберечь нашу планету Земля, надо быть умными и добрыми.
Есть одна планета — Сад
В этом космосе холодном,
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы – только тут
В речку смотрят удивлённо…
Береги свою планету, —
Ведь другой такой на свете нету!
Литература: Н. В. Коломина «Воспитание основ экологической культуры в детском саду».
Дошкольное воспитание №7 – 94г
Дошкольное воспитание №6 – 96г
Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников»
(Приложение 1)
.
Цели и задачи : продолжать работу по укреплению здоровья детей;
обобщить знания детей о насекомых;
развивать интерес к познавательным развлечениям, мышление, память, двигательную активность;
воспитывать чувство коллективизма, доброжелательного отношения друг к другу и взрослым
Оборудование: маски, верёвочка, корзина, маленькие мячи для метания, большой мяч.
Роли:
муравей Кузя – взрослый
ведущий — воспитатель
Ход развлечения:
(проводится на лужайке)
На лугу ребята встречают заплаканного муравьишку – Кузю.
Дети: Что случилось? Кто тебя обидел? В чём беда твоя, Кузя?
Кузя: Да зубы ведь не чистил я, вот в чём беда моя!
(Дети объясняют, что зубы нужно чистить каждый день, утром и вечером, а также после каждого приёма пищи.)
Кузя: Выучили вы меня,
Чем отблагодарю вас я?
Ура, друзья, я знаю!
Я с вами поиграю!
Ну – ка, все подходим дружно,
А теперь побегать нужно.
Бег «змейкой» за Кузей
Воспитатель: А ты, Кузя, можешь делать так?
упражнения «самолёт», «вертолёт»
Кузя: С вами упражняться рад,
Дети становитесь в ряд.
Вы попрыгайте сейчас,
Я же посмотрю на вас.
А теперь вас попрошу
Поиграть,
Чья команда всех сильнее,
Всех шустрее и быстрее?
п/и «Кто дальше прыгнет»
Кузя: Молодцы, ребята!
Прямо как зайчата.
А теперь, мои ребятки,
Отгадайте-ка загадки.
На большой цветной ковёр
Села эскадрилья.
То раскроет, то закроет
Расписные крылья… (БАБОЧКА)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком
И поделится медком… (ПЧЁЛКА)
С ветки на тропинку,
С травинки на былинку,
Прыгает пружинка —
Зелёненькая спинка… (КУЗНЕЧИК)
Чёрен, да не ворон,
Рогат, да не бык,
Шесть ног без копыт.
Летит воет,
Сядет – землю роет…(ЖУК)
На поляне, возле ёлок,
Дом построен из иголок,
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион… (МУРАВЕЙНИК)
Самого не видно,
А песню слышно…(КОМАР)
Воспитатель: Молодцы вы ребятишки, всё вы знаете, а теперь мы с вами поиграем в игру «Сороконожка».
(Дети выстраиваются в 2 колонны, кладут руки на пояс или плечи впереди стоящего). По сигналу – гусеница начинают движение. При приближении к препятствию 1игрок наклоняется, чтобы пройти под верёвкой, вслед за ним наклоняются или приседают все остальные.)
Воспитатель: Что ж, загадки отгадали.
В «Сороконожку» поиграли.
А теперь вы мяч возьмите
И в мишень все попадите.
п/и «Попади точно в цель»
Кузя: Ох, устал! В цель не попал.
Я сейчас мяч догоню,
И его я проглочу!
Ребёнок: В рот нельзя игрушки брать,
С ними можно лишь играть.
п/и «Выбивалки»
Кузя: Все вы ловкие, умелые,
Все вы здоровые и смелые.
Пора вам ребята домой возвращаться,
Но на лугу, мы будем встречаться.
Мельник Татьяна Николаевна,
воспитатель первой категории МБДОУ д/с №40, ст. Роговской.
inna.vasilenko.68@mail.ru
Аннотация. Конспект занятия посвящён вопросам формирования элементарных математических представлений у дошкольников. Необходимо научить читать простейшую графическую информацию, ориентироваться на листе бумаги. Создание развивающей среды на занятии для закрепления умения детей самостоятельно пользоваться предоставленным материалом. Воспитывать интерес к решению логических задач, к здоровому образу жизни и спорту.
Занятие
по формированию элементарных математических представлений
в подготовительной группе
Тема: «Спорт»
Задачи: учить читать простейшую графическую информацию;
продолжать учить ориентироваться на листе бумаги и в окружающем
пространстве;
закрепить умение самостоятельно передвигаться в пространстве,
ориентируясь на
условные обозначения;
развивать способность пользоваться планом — схемой;
воспитывать интерес к физической культуре и спорту.
Материал: план — схема музыкального зала, цветные картины с изображением
спортсменов, простые карандаши. Карточки «ТРИЗ», мольберт.
Предварительная работа: беседы о спорте и здоровье, решение логических задач,
составление разрезных картин.
Словарь: спортсмены, «бобслей», стратегия, соперники.
Ход.
1 этап.
Воспитатель — Ребята, вы уже знаете, что в 2014 году у нас в Краснодарском крае. В городе Сочи пройдут зимние Олимпийские игры. Съедутся спортсмены со всего мира. А чтобы знать место назначения, нужна карта. Возьмите карту — схему и по ней определите, где находится «спортсмен».
Дети берут карты, у каждого своё место нахождения, определяют место карточки с изображением того или иного вида спорта. Ребята называют какой спортсмен изображён на картинке.
(Приложение №1, Приложение №3 Фото №1,2)
2 этап.
Воспитатель — Чтобы победить в соревнованиях, спортсмены должны знать слабые и сильные стороны своих соперников. Поэтому их тренеры создают стратегические схемы. Вот и вам предлагается решить несколько схем.
Дети выполняют задание по карточкам «ТРИЗ». Один ребёнок решает задачу на мольберте, объясняя свои действия.
(Приложение №2, Приложение №3 Фото №3, 4)
3 этап.
Воспитатель — Что нужно, чтобы наши спортсмены победили на Олимпиаде?
Дети (п.о.) — Нужно, чтобы спортсмены были сильными, смелыми, ловкими, мужественными, дружными, умными.
Воспитатель — А сейчас мы проверим вашу смекалку. Нужно разместить карточки на свои места, чтобы получилась одна целостная картина.
(Приложение №3 Фото №5)
Воспитатель — А теперь, дайте ответы на вопросы.
— Как зовут спортсмена, катающегося на коньках под музыку? (фигурист)
— Как называется акробатика на лыжах? (фристайл)
— Как называют спортивный снаряд, которым спортсмены играют клюшками?
— К какому виду спорта относится эмблема? (бобслей, хоккей)
(приложение №3 Фото №6)
Итог: воспитатель задаёт вопросы детям. Поднимите руку, кто справился со всеми заданиями? У кого не получилось какое-то задание? Как ты думаешь почему?
Приложение №1
Приложение №2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение №3
Фото №1 Фото №2
Фото №3 Фото №4
Фото №5 Фото №6
Задачи: — закрепить знания детей как сообщество растений и животных, проживающих на одной территории; о много ярусности смешанного леса; об особенностях жизни обитателей леса в зимних условиях.
— упражнять в умении различать деревья нашего края по веткам, коре, плодам.
— узнавать животных по их внешнему виду (изображению) или на слух.
— развивать память, быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление.
— воспитывать познавательный интерес, чувство товарищества. Уважение к партнёрам и соперникам по игре.
— воспитывать любовь к родной природе.
Материал: иллюстрации, загадки, стихи, кора, ветки, плоды деревьев, парные картинки (дерево-плод-листочек), следы зверей на снегу (фото или слайды), мультимидийный проектор, экран, мольберт — лесной дом, силуэты зверей, ребусы, кроссворд, призы.
Словарная работа: кроны деревьев, травоядные, хищники, этажи леса, хвойники.
Ход деятельности:
Организационная часть:
С. Погореловский «Лес»
Здравствуй лес, дремучий лес, полный сказок и чудес!
Что в глуши твоей таиться: что за зверь, какая птица?
Всё открой, не утаи: ты не видишь мы свои!
Основная часть:
Воспитатель: Справка.
«Что такое лесной «дом»?», что это за «дом»? и сколько в нём этажей? В высоком старом лесу – пять этажей:
Пятый – это верхушки самых высоких деревьев: сосен, елей, дубов.
Четвёртый – кроны деревьев пониже: клён, берёза, осина, рябина.
Третий – кусты и совсем молоденькие деревца.
А два нижних этажа второй и первый – это травы, цветы, мхи.
Во всяком лесном «доме» есть ещё что-то вроде подвала. Тут прячутся корни зелёных обитателей леса.
Разминка команд.
(вопросы задаются участникам команд по очереди)
Команда 1 вопросы:
= Чем ёж похож на медведя? (спит зимой)
= Как называется лесная свинья? (кабан)
= Чем сорочье гнездо отличается от вороньего? (сорочье округлое с крышей)
= О каком дереве говорится: «зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а без волос»? (берёза)
= У какой птицы самый длинный язык? (дятел)
Команда 2 вопросы:
= Сколько шуб у зайца? (две)
= Какое животное, ест гусениц, ос, шишки, ящериц, мышей, грибы, веточки, яйца, орехи, птенцов? (белка)
= Какую птицу называют кошкой? (сова)
= Как называется «медовое» дерево? (липа)
= Какая птица выводит птенцов в мороз? (клёст)
Воспитатель: Без чего не бывает леса? (без деревьев)
(соревнование команд)
Задание 1 «Узнай дерево по коре»
Предлагается кора: берёзы, сосны, тополя, можжевельника, липы, каштана.
Задание 2 «Ботанические ошибки»
Правильно сложить парные картинки: дерево- плод- лист.
(после каждого задания подсчитываются баллы, обеих команд)
Воспитатель: Кого можно встретить в зимнем лесу? (зверей, птиц.)
Задание 3 «Определи, чьи следы»
Следы зверей на картинках.
Задание 4 «Травоядные и хищники».
Каждая команда перечисляет зверей, кто больше назовёт.
Физкультминутка.
Мы пришли в зимний лес. Ходьба
Сколько здесь вокруг чудес! Разводят руки
Справа берёзка в шубке стоит. Руку отводят вправо
Слева ёлка на нас глядит. Влево
Снежинки в небе кружатся, Взмахи руками перед собой вверх вниз
На землю красиво ложатся.
Вот зайка проскакал от лисы он убежал. Прыжки
Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет. Бег
Все мы спрячемся сейчас, не найдёт тогда он нас. Присели
Лишь медведь в берлоге спит, так всю зиму и проспит. Имитация сна
Пролетают снегири, как красивы они. Взмахи руками в стороны
В лесу красота и покой, а нам пора домой. Разводят руки в стороны и садятся на
свои места
Задание 5 «Разместить жителей по этажам лесного «дома».
На мольберте лесной «дом», вырезанные силуэты зверей и птиц, прикрепить на свой этаж.
Задание 6 «Кто живёт в лесу?»
Разгадать ребусы о птицах и зверях.
Задание 7 «Загадки об обитателях леса»
Загадки на усмотрение воспитателя.
-Я зимой в пушистой шубе
Ем грибы на старом дубе.
Мне на месте не сидится,
Потому что я… (белка)
-Неуклюжий, косолапый,
Он в берлоге лижет лапу.
Знаем — нас не проведешь-
Этот зверь, конечно, … (медведь)
-Вот забавный недотрога,
Он иголок носит много.
Этот маленький зверек
Называется… (еж)
-У бедняжки нет берлоги.
От врагов спасают ноги.
Он привык к зиме белеть.
Догадались? Он… (зайка).
-Эта рыжая плутовка
Кур ворует очень ловко.
Ей не скажешь: «Ну-ка, брысь! »
Этот зверь, конечно, … (лиса)
Задание 8 «Кроссворд»
Кроссворд разгадывает две команды. Русские народные загадки.
Команда 1
1. Зубовато, серовато, по полю рыщет, телят, овец ищет. ВОЛК
2. Стоят столбы белы, на них шапки зелены. БЕРЁЗА
3.Бела как снег, черна как жук, вертится, как бес, и повёртка в лес. СОРОКА
Команда 2
1. Пришла из леса птичница – в рыжей шубке, кур посчитать. ЛИСА
2. Посредь деревьев кузнец куёт. ДЯТЕЛ
3. Весной цвету, летом плод приношу, осенью не увядаю, зимой не умираю. СОСНА
Заключительная часть:
Подведение итогов. Награждение команд.
Воспитатель: Ф. И. Тютчев
Чародейкою зимою
Околдован, лес стоит.
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован
Сном волшебным очарован.
Лёгкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли блещет
На него свой луч косой –
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет,
Ослепительной красой.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Рыжова Н. «Игры, путешествие в мир природы».
Ребенок в детском саду. №5, 2007 «Лес – наше богатство».
Попова Т.И. «Мир вокруг нас».
Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры».
Сухин И.Г. «800 загадок, 100 кроссвордов».
Гостей и близких привечаем
Мы ароматным, сладким чаем.
От всех невзгод, от всех болезней
Российский чай, всегда полезный.
Наш гость сегодня не скучай
Пей от души, горячий чай!
Родители угощаются чаем, по выбору.
У каждого народа есть свой излюбленный напиток. Для русских – это
чай.
Трава пахучая да кружка кипятка
Бурлящая на пару крутая.
С плантаций древнего Китая
Шагает по Руси, через века.
С мороза и в жару друзей поит,
А чай не пар, ведь он костей не ломит
И мы гоняем русские чаи,
Пока хозяин дома не прогонит.
Народ малину и черёмуху молол,
И лист смородины пучком сушил для чая
Садились надолго с молитвою за стол,
Гостей и родичей по-русски привечая.
Советовал дед внуку: « Не спеши,
Не любит чай не суету, не скорость,
С достоинством пей, с чувством, от души
И не возьмёт тебя не боль, не жар, ни хворость.
Я не учён как вы, но в этом прав,
Смотри на блюдце, круглое оконце-
В чаинках аромат цветов и трав,
И русский дух- земли её и солнца.
Ты просто с этим чаем не балуй
Заваривай покрепче без оглядки
Тогда он будет, словно поцелуй любимой девушки—
Горячий, крепкий, сладкий!
А пока вы пьете этот чрезвычайно полезный напиток, я вам напомню, что писалось в древне китайской рукописи: «… чай есть растение, чрезвычайное, он удаляет все недуги, прогоняет сонливость, головная боль от чая уменьшается и излечивается совершенно».
Сейчас мы с вами поиграем: 1игра «Составь пословицу»
Если чай не пьёшь,………………………………..где силы берёшь.
Жарко- пей чай,……………. ………………..хочешь согреться- пей чай.
Чай пить-……………………………………………..приятно жить.
Выпей чайку-…………………………………………… позабудешь тоску.
С чая лиха-……………………………………………не бывает.
Сегодня мы с вами говорим о травяном чае. Травяные лечебно-витаминные чаи способствуют укреплению здоровья. Лекарственные свойства растений были известны давно. Народные знахари-целители, передавали из поколения в поколение крупицы сведений о лечебных свойствах трав, создавая основу природной «зелёной аптеки», которой мы пользуемся и в настоящее время.
2 игра: « ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ», (о лекарственных растениях)
-Сама холодная, а людей жжёт. ( Крапива)
-Стоят в поле сестрички-жёлтый глазок, белые реснички, (ромашки)
-Над водой, водой стоит с красной бородой, (калина)
-На припеке у пеньков много красных стебельков.
Каждый тонкий стебелёк, держит алый огонёк,
-Разгибаем стебельки — собираем огоньки, (земляника)
-Стоит клюка на вилах, одета в багрянец,
Кто подойдёт, того кольнёт, (шиповник)
-Нарядные платьица, жёлтые брошки.
Ни пятнышка нет на красивой одёжке, (ромашка)
-Бусы красные висят, из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти: дети, птицы и медведи, (малина)
-Я красна, я кисла, на болоте я росла, дозревала под снежком,
Ну-ка, кто со мной знаком? (брусника)
-Стоит Егорка в красной ермолке,
Кто не подойдёт, всяк поклон отдаёт, (земляника)
-Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня, (крапива)
-Платье потерялось-пуговки остались, (рябина)
-Вкус у ягоды хорош, но сорви её поди-ка:
Куст в колючках будто ёж, вот и назван… (ежевика)
-Чёрных ягод пышный куст — хороши они на вкус! (черная смородина)
-Что за бусинка вот тут, на стебле повисла?
Глянешь — слюнки потекут, а раскусишь — кисло, (клюква)
Правильно заваренный витаминный чай, обладает неповторимым вкусом, ароматом и цветом. В нём сохраняются все биологические вещества.
3 игра «ОПРЕДЕЛИ ПО ЗАПАХУ ИЛИ НА ВКУС ЧАЙ».
Родители должны, узнать в каком стакане, какой чай.
Какие и когда витаминные чаи пить?
Утром рекомендуется пить тонизирующий чай: плоды и листья земляники, душицы, липы.
ВЕЧЕРОМ надо пить успокаивающие травяные чаи: зверобой, Иван-чай, малина, мята, ромашка.
ЗИМОЙ и РАННЕЙ ВЕСНОЙ желательно пить поливитаминные травяные чаи: малина, смородина, шиповник, рябина, облепиха.
Чай горячий, ароматный
И на вкус весьма приятный.
Он недуги исцеляет,
И усталость прогоняет,
Силы новые даёт
И друзей за стол зовёт.
С благодарностью весь мир
Славит чудо — эликсир!
Задачи:
= поздравить мамочек с праздником,
= сформировать доверительные, доброжелательные отношения между родителями
= интересно и содержательно провести праздник
= создать приятную, добрую и непринужденную атмосферу
Материал:
= круг разделён на 15 цветных лучиков
= каждый лучик на обороте содержит вопрос
= вопросы на разные темы
= музыка
Правила игры:
= на вопросы отвечать друг за другом
= давать полный ответ
= не подсказывать друг дружке
= выбирать можно любой цвет
= за правильный ответ — фишка
= в конце игры подсчёт фишек, победитель получает диплом «Самая мудрая мама».
= остальные игроки награждаются призами.
Ход: Добрый вечер, дорогие друзья!
Добрый вечер наши мамочки!
День матери – праздник пока молодой.
Но все ему рады, конечно.
Кто такая мать?
Это женщина, на чьих плечах и совести лежит очень трудная задача — вырастить и воспитать своих детей здоровыми телом и духом, отдать им все — то лучшее, чем владеет и что приобретает за свою жизнь. Роль женщины в современном мире очень ответственна. Женщина разделила с мужчиной практически все обязанности. Женщина освоила множество, казалось бы, неженских профессий, работает во всех отраслях промышленности, пишет диссертации, изобретает, вычисляет, в общем, современный мир не мыслит себя без рук, таланта и ума женщины.
Говорю вам без прикрас:
Честно, искренне и прямо –
Очень дети любим вас!
Хоть и манят их просторы,
Они от мамы ни на шаг!
С папой могут сдвинуть горы…
Если мама скажет, как.
И в работе нет прилежней
Мам отважных, боевых!
Все, что папы не осилят…
Мамы сделают за них!
Папа может всё, а мама знает больше.
Начинаем нашу интеллектуальную игру «Разноцветный круг».
Вы пришли сейчас сюда, чтобы не лениться,
На вопросы отвечать, играть и веселиться.
Кто хочет отвечать, тот должен выговаривать
Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.
Вопросы:
1.Кардиган – это:
Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину. (Бабка из сказки « Золотая рыбка»)
Сами вёдра тащат воду (По щучьему велению)
Нет, напрасно мы решили
Покатать кота в машине … (Кот кататься не привык —
Опрокинул грузовик)
Ем грибы на старом дубе.
Мне на месте не сидится,
Потому что я… (белка)
Хитра, как … (лисица)
Упрям, как … (осёл)
А сейчас подведём итоги. Поздравление победителя и всех участников.
Мама – это небо! Мама – это свет!
Мама – это счастье! Мамы лучше нет!
Мама – это сказка! Мама – это смех!
Мама – это ласка! Мамы любят всех!
Мамам, от всей души желаю:
Быть здоровыми, счастливыми,
Веселыми и красивыми.
Физкультурный досуг с участием родителей
Цель: популяризация здорового образа жизни, привлечение к систематическим занятиям физической культурой и спортом воспитанников ДОУ и их родителей
Возраст детей: старшая группа (5-6 лет)
Прошлым летом мы всей семьей ездили на море. Днем занимались плаванием и в море, и в бассейне, а вечером ходили в поход к скале «Парус», расположенной в море. Дорога к скале проходит вдоль берега. На пути встречались большие камни, и идти было нелегко. Но так как наша семья поддерживает здоровый образ жизни, этот нелегкий путь, даже маленькой Полиной, был преодолён с удовольствием и интересом! Всем очень понравилось!
